La inteligencia artificial se está integrando rápidamente en la vida diaria y la educación no es una excepción. Desde estudiantes que utilizan herramientas como ChatGPT para las tareas hasta profesores que aprovechan la IA como apoyo, el panorama del aprendizaje está cambiando. Sin embargo, el grado en que los docentes de toda Europa están adoptando la IA varía dramáticamente: algunos países lideran la iniciativa mientras que otros se quedan atrás.
Disparidades en la adopción de IA
Una encuesta reciente realizada por la Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) revela diferencias significativas en el uso de la IA entre los docentes de la escuela secundaria inferior a partir de 2024. Albania lidera con un 52% de los docentes que utilizan IA, seguida de Malta, Chequia y Rumania (todos con un 46%). En contraste, Francia reporta solo un 14% de adopción de IA, mientras que otras naciones como Bulgaria (22%) y Hungría (23%) también muestran un bajo compromiso. El promedio de la UE-22 es del 32%, mientras que el promedio de toda la OCDE es del 36%.
No se trata simplemente de una cuestión de acceso tecnológico; refleja diferencias políticas, culturales y de infraestructura más amplias.
¿Por qué la división?
Varios factores contribuyen a estas disparidades:
- Política gubernamental: Algunos países han promovido activamente estrategias nacionales de IA en la educación, mientras que otros se mantienen cautelosos. La UNESCO señala que los distintos enfoques de la IA generativa, particularmente en lo que respecta a la edad de los estudiantes, influyen en la conciencia y el uso de los docentes.
- Infraestructura y restricciones: Las limitaciones tecnológicas, como los firewalls, y la falta de oportunidades de capacitación obstaculizan la adopción en algunas regiones. La OCDE destaca una fuerte correlación entre la formación en IA para profesores y el uso real de la IA.
- Cultura educativa: El enfoque de cada país para integrar la tecnología en las escuelas difiere significativamente, y algunos favorecen una postura más preventiva.
- Escasez de docentes y carga de trabajo: Según el Comité Sindical Europeo para la Educación (CSEE), la escasez de docentes y la gran carga de trabajo pueden afectar la voluntad de adoptar nuevas herramientas.
Cómo utilizan los profesores la IA
Los profesores que utilizan la IA dependen principalmente de ella para su propia preparación. El 65 % utiliza IA para investigar y resumir temas, y el 64 % genera planes de lecciones y actividades. Los usos menos comunes incluyen:
- Ayudar a los estudiantes a practicar habilidades (49%)
- Apoyo a las necesidades de educación especial (40%)
- Automatización de ajustes de dificultad (39%)
- Crear comentarios para los padres (31%)
- Análisis de datos de estudiantes (29%)
- Calificar tareas (26%)
Esto sugiere que la IA se utiliza actualmente más como una herramienta detrás de escena para los profesores que como una herramienta directa de cara a los estudiantes.
El futuro de la IA en la educación
Los expertos coinciden en que la adopción de la IA seguirá creciendo, pero una implementación responsable es crucial. European Schoolnet hace hincapié en que los profesores deben seguir siendo fundamentales en el proceso de aprendizaje, garantizando una supervisión ética y la participación de los estudiantes. La UNESCO destaca que la IA debería complementar, no reemplazar, a los educadores.
Sin embargo, persisten las preocupaciones sobre la posible pérdida de cualificación de los docentes debido a la dependencia de la IA, especialmente en un contexto de escasez de docentes existente. Los datos actuales de la OCDE no miden la frecuencia del uso de la IA, lo que significa que no está claro si los profesores utilizan la IA con regularidad o simplemente experimentan con ella.
En última instancia, la integración de la IA en las aulas europeas está evolucionando, pero su éxito depende de políticas bien pensadas, una formación adecuada y un enfoque continuo en preservar el papel del docente.
